Lídia Serra

A lateralidade cerebral verifica-se quando uma determinada função cerebral está preferencialmente num lado do nosso cérebro comparativamente ao outro. Para além disto, a manifestação dos comportamentos dos sujeitos revela igualmente a sua preferência pela utilização de uma parte do corpo.

Por exemplo, existem sujeitos que utilizam a mão direita (destros) para escrever enquanto outros utilizam a mão esquerda (esquerdinos, mais conhecidos como “canhotos”). Para além disto, na maioria das pessoas, o lado do cérebro que é dominante para a linguagem é o esquerdo (Habib, 2003).

A exploração e a interação com o meio ambiente podem ser facilitadas através do jogo.

O jogo permite receber um conjunto de sensações corporais e executar vários movimentos que facilitam o desenvolvimento das capacidades das crianças (e.g., cognitivas, físicas, emocionais ou sociais) e transformam o comportamento motor dos mais pequenos ao longo do seu ciclo de vida. Jogos simples de “faz de conta”, de simulação, de contacto físico, de exploração ao ar livre, com recurso a manipulação e exploração das propriedades de objetos, são promotores deste tipo de desenvolvimento.

A formação do esquema corporal, a correta representação mental dos diferentes segmentos ou movimentos, permitem às crianças situarem-se no tempo e no espaço e entenderem a sua posição face aos objetos.

A utilização do corpo e a noção da posição e do movimento das suas diferentes partes, ajudam as crianças a assimilar informação acerca da localização superior-inferior, medial-lateral ou interno-externo.

Para elas, o seu corpo é a sua principal referência. Conhecer o estado do tónus muscular da criança é igualmente importante na exploração e execução dos movimentos.

O tratamento das perturbações sensoriais tem vindo a ser alvo de um número cada vez maior de estudos científicos.

O desenvolvimento sensorial ocorre ao longo do tempo e a manipulação e processamento dos estímulos que se recebem, permitem a sua integração sensorial.